三歲半的昆汀開心地操場上猛沖，像往常一樣,不知從從哪來的另一個小男孩踢他的小腿。昆汀顯得有些驚慌失措,就像他不能相信剛才發生的事情。但他沒有踢回來。首先,他哭了幾分鐘——司空見慣了的孩子。但后來他不哭了，走到那個男孩面前，平靜但帶著感情地說：“我不喜歡你做的事情。我不會踢你——你應該永遠不會踢人，這是事實!”

我們有很多該從他身上學的東西。他是一個堅定的、獨立的、懂得關懷的男孩，但是所有的父母都有可能會養出有道德缺陷的孩子。

父母，向孩子逐漸灌輸道德，價值會出現。

所以：

接受你的孩子，而不要把他塑造成你應該的樣子。通過允許你的孩子自己的空間來超越你,建立自己的認同感,為他打開世界的可能性,給他履行他的潛在的機會。擴大——而不是收縮——你的孩子的生命，不是強加自己的恐懼或限制他。

當我還是一個沒有經驗的媽媽，我把我的孩子送進幼兒園，那個幼兒園讓所有兩歲的孩子都與學校的老師握手，我的兒子拒絕握手，盡管他可能會與他擊掌。與其質問學校將在其學齡前兒童的要求，或者讓我的兒子成為自己——我起初以為我做錯了什么。

這樣做,讓你的孩子會做任何他能成為自己的事情，從試探字母到倒一杯果汁再到帶著他的盤子去水槽邊。幫助促進你的男孩的過程,但不要給他的任務。我遇到了一個媽媽，她為她的三個男孩清理，讓他們更容易在每個水槽下儲存小畚箕和掃帚，包括他們的游戲區域。

鼓勵他們分配責任——然后堅持——他們自己的目標和期待，通過這個，他會自己檢測，然后發展自己的道德和價值。

灌輸責任感和道德力量在你的男孩,他的家庭成員的主動和積極參與。期望他做的家務和其他適齡的職責。他6歲的時候,昆汀已經獲得他的津貼，將床單的床拉下來上,幫助洗衣服,設置表,包裝回收的紙,和洗晚飯的沙拉。他的媽媽說,“我們告訴他,每個人都在這個家庭工作。沒有人可以坐下來等待。“事實上,昆汀喜歡是他的工作。給你的孩子感覺他有一個角色的能力,是團隊的重要組成部分。

父母的風格可以被描述為參與和考慮提高反射,有意識的、集中的男孩的身份和道德纖維。這意味著執行公司限制和堅持清晰的界限,但沒有嚴厲。讓他知道什么是正確的,什么不是,當談到治療其他家庭成員,朋友,陌生人。幫助他家庭決策談判而廣泛的表達感情。通過交談,與你的男孩使用情感和移情作用的語言,討論道德,因為它涉及到更廣泛的社交場合。一位家長告訴孩子,“你是我的使者,“讓他們排隊,明確他們不僅代表著自己,而且還代表他們的媽媽。

在我的觀察,父母鼓勵高標準和道德的勇氣的男孩有一段輕松的時間獨立思考,堅持他們相信的。就像成為勇敢的自己一樣簡單：畢竟，你是你的兒子的榜樣。

我們一直成長在一個母子親密接觸會被懷疑的社會。但是我認識到一位母親與她的兒子溝通的能力,包括讓他知道她的感覺,承認自己的錯誤,并且尊重他的感情——幫助他擴展連接和別人親密的感覺。對于男孩,兒子長大后可能會變得極大的尊重和開放,和那種不隱藏感情的男人。

八歲的麥克非常親近他的最好的朋友,亞歷克。在后院玩了一輪之后他們會進來和讀一本書，并一起說話。當亞歷克轉到另一所學校，麥克說他很孤獨。麥克的母親很看重兒子的悲傷,并鼓勵他表達他的感情。她給了他關懷和洞察力的禮物，結果,他在他的家人和他的同學們身上用上了。